Yhdysvalloissa vammaisten oppilaitoksissa todetaan, että autismiin ja muihin kehitysongelmia sairastaviin lapsiin tulisi asettaa "vähiten rajoittavat" mahdollisuudet. Koulussa vähiten rajoittava asetus on tietenkin tavallinen luokkahuone.
Usein pienet lapset, joilla on autismi, voivat hoitaa tavallisen luokkahuoneen, koska esikoulun ryhmät ovat tyypillisesti pieniä, yleensä useat aikuiset ovat käytettävissä, ja esikouluopettajat odottavat, että hyvin pienet lapset kehittävät eri nopeuksilla ja näyttävät hyvin erilaisia tunnepitoisuuksia.
Autistinen kahden vuoden ikäinen, jolla on "sula" ei ole kovin erilainen kuin tyypillinen kahden vuoden ikäinen, jolla on "hirmumyrsky". Jos autistinen lastentarha tulee aggressiiviseksi, jopa pieni, kouluttamaton aikuinen voi kuljettaa lapsen toiseen huoneeseen, kunnes hän rauhoittuu.
Julkisessa koulussa kuitenkin asiat ovat erilaisia.
Alkaen hyvin nuoresta iästä (usein palkkaluokkaan 1 asti) opiskelijat joutuvat istumaan pitkiä aikoja, kuuntelemaan ja reagoimaan paljon puhuttuun opetukseen, toimimaan yhdessä luokkakavereiden kanssa ja neuvottelemaan monimutkaisia aikatauluja, vastaamaan myönteisesti ääneen kelloja ja ahtaita käytäviä, ja - kaikkein vaikeimmista - oppivat jäljittelemällä miten olla "tyypillinen" poika rakenteellisissa sosiaalisissa tilanteissa, kuten lounaalla ja syvennyksellä.
Lyhyesti sanottuna koulu on vain haasteellisimmista mahdollisuuksista sellaiselle henkilölle, joka on heikentänyt suullisia taitoja, ei opi jälkimallina, ja se on helposti järkyttynyt siirtymistä, ääniä ja rakenteettomia tilanteita, joissa odotuksia ei ole määritelty eikä selitetty.
Teoriassa IDEA-lain perusteella kaikki vammaiset lapset olisi todellakin sisällytettävä tyypillisiin luokkahuoneisiin. Käytännössä tämä ei ole aina mahdollista, käytännöllistä tai edes toivottavaa. Henkilö, joka ei osaa puhua, lukea tai kirjoittaa, ei todennäköisesti pääse paljon luokkahuoneesta, jossa puhuminen, lukeminen ja kirjoittaminen ovat ainoa keino kommunikoida tai ilmaista oppimista kaikille muille opiskelijoille.
Mutta entä lapsi, joka voi lukea, kirjoittaa ja puhua - mutta joka on myös autistinen? Pitäisikö kyseinen henkilö olla "erityisessä" tai "yleisessä" luokkahuoneessa?
Koska laissa säädetään, että yleinen luokka on suositeltava (ja monet perheet pitävät parempana ajatuksen sisällyttämisestä joka tapauksessa), kohtuullisen tai tehokkaan autismin lapset sijoitetaan usein tyypilliseen luokkahuoneeseen, jossa on 1: 1 avustaja - yksilö, jonka koko painopiste on jonka tarkoituksena oli auttaa yhtä lasta "pääsemään yleiseen opetussuunnitelmaan".
Riippuen siitä, missä maassa asut, 1: 1-avustajat saattavat tai ei tarvitse vaatia, että heillä on korkeakoulututkinnot tai autismi-erityiskoulutus heidän tehtäväänsä (vaikka kaikki vaativat jonkinlaista peruskoulutusta). Missään tapauksessa ei ole odotettavissa, että avustajat opettavat oppilaita, joille he ovat vastuussa.
Joten mitä 1: 1 avustajat tekevät? Vastaus vaihtelee joka tilanteeseen, mutta tässä on joitain tapoja, joilla avustaja voi auttaa autenttista lasta olemaan osa yleistä koulutusta.
- Avustaja voi ohjata lapsiasi keskittyä akateemikoille auttamalla häntä löytämään oikean kirjan tai sivun, seuraamaan ohjeita, nostamaan kätensä jne.
- Avustaja voi auttaa lapsiasi hallitsemaan käyttäytymistään toteuttamalla käyttäytymisasiantuntijan luomaa käyttäytymissuunnitelmaa.
- Avustaja voi auttaa lapsiasi neuvottelemaan aikataulunsa matkustaen hänen kanssaan eri luokkiin ja / tai terapeuteihin.
- Avustaja voi tukea lapsesi sosiaalista oppimista rohkaisemalla ryhmätyötä tai keskustelua rakenteilla, kuten leikkikentillä tai loungetiloilla.
- Avustaja voi auttaa lapsesi terapeutteja keräämällä tietoja käyttäytymisestä koko koulupäivän ajan.
- Avustaja voi tukea sinua tarjoamalla todella oikeita tietoja lapsen päivittäisestä kokemuksesta koulussa.
Vaikka hän todella "ei" pitäisi kertoa sinulle vaikeista opettajista tai luokkatovereista, monissa tapauksissa avustajan tulee vanhemman paras lähde tietoa siitä, mitä todella tapahtuu koulussa.
Hän voi myös olla hyvä tukijärjestelmä lapsellesi. Huomaa kuitenkin, että 1: 1: n avustajat eivät ole lainkaan luotuja: tämän vuoden hämmästyttävä tukihenkilö voidaan korvata ensi vuoden sosiaalisella perhosella, joka näkee itsensä opettajan tukena koko luokalle.