Uudet opetusvälineet huomisen lääkäreille

Huomenna lääkäreitä koulutetaan yhä enemmän ympäristössä, joka alkaa hyödyntää viimeisintä opetusteknologiaa. Uudet terveysteknologia-innovaatiot ja -aloitteet tekevät myös lääketieteen opiskelijoiden oppimiskokemusta entistä mielenkiintoisemmaksi. Tämäntyyppinen innovaatio auttaa myös selviytymään terveystieteiden teorian ja käytännön välisestä jakaumasta.

On odotettavissa, että terveydenhuollon ammattihenkilöstön seuraavan sukupolven tekniikoita lisätään entisestään käytäntöjen parantamiseksi, mutta he voivat myös parantaa heidän kykyään oppia ja tulla ammattitaitoisiksi.

Lisäksi koulutuksen teknologian kehittymisen myötä vähäisempi käytäntö on toteutettava reaalimaailmissa. Tämä auttaa luomaan turvallisempia oppimisympäristöjä, joissa potilaita ei vaaranneta.

Monissa tapauksissa lääketieteellinen koulutus on suunniteltu edistämään potilaskeskeistä hoitoa. Tätä kehitystä on tukenut American Medical Association ja Institute of Medicine. Yhdysvaltain lääketieteellisen yhdistyksen entinen presidentti Robert M. Wah korosti, että nykyaikaisen lääketieteen opetuksen on oltava rohkea ja innovatiivinen, ja sen on oltava sitoutunut suunnittelemaan huipputeknologiaa ohjaavia ohjelmia, jotka lisäävät opiskelijan kokemusta.

EHR: ien opetusversio parempaa päätöksentekokykyä varten

Sähköinen terveysrekisteri (EHR) on ollut suuri haaste Yhdysvaltojen terveydenhoitojärjestelmälle.

Jotta opiskelijat saisivat enemmän käytännön kokemusta EHR-teknologiasta, jotkut yliopistot ovat nyt ottaneet käyttöön EHR-oppimateriaalin opetusversion. Esimerkiksi Indiana University School of Medicineissa he kutsuvat tätä tEHR: tä ja Oregon Health & Science -yliopistossa niitä kutsutaan Sim-EHR: ksi.

Ajatuksena on, että oppilaat oppivat käyttämään ja vuorovaikutuksessa EHR: iden kanssa harjoittaessaan kliinisiä taitojaan.

Jotta emuloida todellista maailmaa mahdollisimman paljon, nykyiset EHR-järjestelmät kloonataan usein - kaikki henkilökohtaiset potilastiedot poistetaan - opiskelijat työskentelevät todellisissa lääketieteellisissä skenaarioissa.

Opetusohjelmisto voi esimerkiksi antaa mahdollisuuden verrata opiskelijoiden päätöksiä potilaan todellisen elämän lääkärin päätöksiin. EHR-järjestelmien opetus voi myös antaa varoituksia, jos opiskelija aikoo tilata sopimattoman testin. Tämä lähestymistapa keskittyy potilaan turvallisuuteen ja kouluttaa tulevia lääkäreitä nykyisten parhaiden käytäntöjen mukaisesti. Koska tekniikka on niin merkittävä paikka nykypäivän lääketieteellisessä ympäristössä, on vielä tärkeämpää, että tulevilla terveydenhuollon työntekijöillä on vaikutusta humanitaarisiin arvoihin.

Wi-Fi-yhteensopivat mallinuket, jotka voivat häivyttää ja vastata huumeisiin

Eri simulaattorit voivat auttaa lääkäreitä kehittämään taitoja ja osaamista. Imperial College Londonin professori Roger Kneebone luokittelee simulaattorit kolmeen ryhmään. Mallipohjaiset simulaattorit ovat perusmalleja, jotka auttavat opettamaan peruskemiallisia taitoja, kuten elvytystä, virtsaan katetrointia, haavan sulkemista ja kystien poistoa. Tietokonepohjaiset simulaattorit tekevät kliinisistä tilanteista hyvin realistisia käyttämällä virtuaalitodelliteknologiaa.

Lopuksi integroidut proseduurit simulaattorit voivat luoda koko menettelyn uudelleen. He tekevät useita tehtäviä ja yhdistävät yleensä nuken ja tietokonejärjestelmän luotettavien asetusten luomiseen.

Elvytystekniikoita, joita on tarkoitus opetella innoissaateilla nukkeilla. Nämä nyt luovuttavat uudenlaisen Wi-Fi-yhteensopivan mallin. Nämä oppimisvälineet auttavat lääketieteellisiä opiskelijoita tutkimaan, miten vastata hätätilanteissa. Niitä voidaan käyttää hoitohuoneissa ja kriittisissä hoitoyksiköissä.

Laerdalin SimMan 3G on esimerkki elävästä nukkeesta, joka toimii yhtenäisenä toimintamallina. Se voi aiheuttaa neurologisia oireita (esim. Kouristuksia ja kouristuskohtauksia) ja niillä on valoherkkiä oppilaita.

Simulaattorissa on myös automaattinen huumeiden tunnistaminen ja niillä on asianmukaiset fysiologiset reaktiot lääkkeen antamisen jälkeen. Lisäksi laite voidaan liittää sisäiseen verisäiliöön, mikä tekee siitä vuotoa keinotekoisista valtimoista ja laskimoista.

Keskustassa Interprofessional Clinical Simulation Learning -yhdistykselle British Columbia, Kanada, he yrittävät kokeilla toisen mallin, jossa on Wi-Fi-yhteensopiva mannekkiini. Läheisen valvomohuoneen henkilökunnan valvomassa mallissa voi esiintyä yhteisiä ihmisen toimia - se voi hengittää, yskää, puhua, vuotaa ja jopa kipua. Lääketieteen opiskelijat ovat suunnattu hoitamaan mannekiinit ikään kuin ne olisivat heidän potilaansa. Tämä antaa oppimiskokemuksen tilannekohtaisen kontekstin ja sitä on verrattu lentäjiin, jotka oppivat lentämään lentosimulaattoreilla.

Birthing-simulaattorit ovat myös yleistyneet. Baylor Universityn Dallasissa sijaitsevassa hoitokoulussa käytetään Victoriaa, Gaumardin uusinta NOELLE-simulaattoria, jota pidetään yhtenä alan edistyksellisimmistä. Se voi tuottaa kliinisesti haastavia skenaarioita, kuten olkapäästystyyppejä (jos kyseessä on estetty työ, joka vaatii merkittävää manipulaatiota) ja synnytyksen jälkeisen verenvuodon.

Manekki tunnistaa myös lääkkeet ja mahdollistaa epiduraaliproseduurit sekä supistumisen tunnistuksen. Sikiöä, joka sisältyy pakettiin, voidaan seurata yleisesti käytetyillä sikiönäytöillä. Esimerkiksi sydän- ja keuhkoäänet voidaan tarkistaa ja jopa jopa syaani-ilmiö voidaan ohjelmoida. Lepotyypin nestemäistä säiliötä on mahdollista jäljitellä, ja täysipäiväistä toimitusta voidaan simuloida. Lähes kaikki synnynäkymät ovat mahdollisia, rikkoutuneesta toimituksesta ja avustetusta toimituksesta kirurgisiin toimenpiteisiin, kuten C-osan suorittamiseen.

Vaikka modernit simulaattorit tarjoavat huomattavaa visuaalista, fyysistä, fysiologista ja kosketusvarmaa realismia, tarvitaan lisää tutkimuksia luotettavuuden ja pätevyyden osoittamiseksi. Tohtori Ahmed Kamran ja hänen kollegansa Lontoon King's Collegeissa varoittavat myös, että simulaattorit eivät välttämättä kykene tuottamaan haastavia tilanteita, jotka vaaditaan opittavan kliinisen taidon opettamiseen.

Korkean tason anatomiaohjelmat lääketieteellisille kouluille

Päivät, jolloin lääketieteen opiskelijoiden täytyy viettää loputtomia yöpymiä laajan anatomisen kirjoihin, ovat tulossa loppuun. Saatavilla on nyt lukuisia sovelluksia, jotka muuttavat oppimiskokemusta, mikä tekee siitä hauskan ja interaktiivisen anatomian oppimiseen. Monet iPad-sovellukset kattavat erilaiset lääketieteelliset aiheet perusteellisesti ja voivat tarjota opiskelijoille sekä 3D-grafiikkaa että interaktiivisia luentoja.

Niissä on niin paljon tällaisia ​​sovelluksia, vapaita ja ostettavissa olevia versioita, että voi olla vaikea päättää, mikä on sinulle sopiva. Kun teet asianmukaisen huolellisuuden löytääksesi tarpeisiisi sopivan sovelluksen, ajantasaiset anatomiset tiedot ovat taskussa, aina saatavilla ja helposti saatavilla valitsemallasi paikasta ja ajasta.

Yksi esimerkki tällaisesta sovelluksesta on 3D4Medicalin täydellinen anatomia. Tämä sovellus tuo anatomian elämään. Siinä on tarkat 3D-mallit ja yli 6500 suuriresoluutioista lääketieteellistä rakennetta. Voit tarkastella reaaliaikaisia ​​lihasten animaatioita, leikata luita ja lihaksia luomalla omia näkymiä, tarkastella runkorakenteita eri näkökulmista sekä käyttää tallenteita ja tietokilpailuja vahvistamaan tietosi. Luuranko- ja sidekudosjärjestelmän moduulit ovat vapaita ladattavaksi, kun taas sovelluksen täydellinen käyttö edellyttää päivitystä.

Tällä hetkellä ei ole saatavana Windows- tai Android-versioita, ja odotamme myös ruumiin naispuolista mallia (tällä hetkellä vain miesmalli on esillä). Yhtiö suunnitteli myös olennaisen anatomian, joka tarjoaa käyttäjälle vain yleisen anatomisen yleiskuvan.

Lisääntynyt todellisuuden anatomia-sovellukset tuo tietokonekielikuvan

Myös 4D-anatomisovelluksia on jo suunniteltu. DAQRI käynnisti Anatomy 4D: n, ilmainen sovellus, joka antaa sinulle uudenlaisen interaktiivisen kokemuksen ihmiskehosta. Sovellus tarjoaa alueellisia suhteita eri elinten ja kehon järjestelmien välillä ja tarjoaa syvällisempiä ilmiöitä joissakin järjestelmissä.

Anatomian tutkimisen tehostamiseksi 3D4Medical Labs työskentelee nyt Project Esperissa. Hanke koskee immersivaa anatomista oppimista käyttämällä lisättyä todellisuutta app. Kuvittele, että sinulla on kolmiulotteinen kuva edessäsi holografisena kaaviona ja pystyy hallitsemaan sitä käsielementeillä. Runkorakenteet voidaan erottaa toisistaan, joten erilaiset luut ja kehon elimet sekä niiden anatomiset kuvaukset näkyvät keskilinjalla suoraan silmiesi edessä. Lääketieteen opiskelijat ottavat virtuaaliset supervaltuudet oppiessaan anatomia ilman ruumiiden tarvetta. Sovellus, joka aiotaan julkaista vuonna 2017, saattaa olla hyödyllistä myös lääkäreille ja muille terveydenhuollon ammattihenkilöille yrittäessään selittää potilaille lääketieteellisiä yksityiskohtia.

Teknologia, joka mahdollistaa monitieteisen käytännön

Monet asiantuntijat varoittavat nykyaikaisten terveydenhoitojärjestelmien hajanaisuudesta ja kapeiden erikoistumisjärjestelmien taipumuksesta. Opiskelijat hyötyvät näin ollen oppimisesta eri ammattilaisten rinnalla ja koordinoimaan potilaanhoitoa yhdessä. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi eräät yliopistot ottivat käyttöön ohjelmia, jotka liittyvät lääketieteen opiskelijoiden kanssa hoitotyön opiskelijoille ja muille terveydenhuollon ammattilaisille ja antavat heidän huolta yhdessä virtuaalisen potilaan kanssa. Opiskelija oppii työskentelemään yhdessä koordinoitujen simulaatioiden avulla. Tämän uuden oppimisen tavan odotetaan tuovan entistä tiiviimpiä lähestymistapoja ja auttaisi osaltaan parantamaan terveystuloksia tulevaisuudessa.

Ei kuitenkaan ole näyttöä siitä, että simuloiduissa ympäristöissä oppimisen taidot voidaan siirtää todellisiin tilanteisiin. Myös eräät erikoisuudet ovat edelleen jäljessä, koska järjestelmiä, jotka tukisivat käytäntöjä, ei ole vielä kehitetty. Yksi tällainen esimerkki on leikkaus.

Jotkut yliopistot ovat täynnä ideoita uusille opetusvälineille

New Yorkin yliopiston lääketieteellisen korkeakoulun opetusalan tietotekniikan osasto johtaa lukuisia innovatiivisia opetusvälineitä. Näihin kuuluvat virtuaalinen mikroskooppi, joka on powered by Google ja joka korvaa perinteisen mikroskoopin tietyt käyttötarkoitukset.

Toinen kehittynyt tekninen työkalu, jota he käyttävät lääketieteen opiskelijoiden kanssa, on The BioDigital Human. Tämä on ihmisen kehon vuorovaikutteinen virtuaalinen 3D-kartta. Opiskelijat käyttävät 3D-lasia katsomaan projektorinäytössä näkyviä elämäsi kokoisia kuvia. Anatomisten mallien valinta sisältää yli 5000 kuvaa ihmisen rakenteista ja olosuhteista. Tämä digitaalinen oppimiskokemus korostaa vuorovaikutteista lähestymistapaa ja käyttää myös pelimekaniikkaa syvällisen oppimisen motivoimiseen.

NYU School of Medicine suunnitteli myös hakemuksen kolmannen vuoden lääketieteen opiskelijoille kirurgisen lääkärin. Nimetty WISE-MD tai kirurgisten koulutusmoduulien Web-aloite, se tarjoaa tietokoneistetun kerronnan ja kertoo tarinan potilaan sairaudesta ja hänen vuorovaikutuksestaan ​​lääkärin kanssa. Potilasta seurataan hänen ensimmäisestä vierailusta aina kirurgiseen toimenpiteeseen ja leikkauksen jälkeiseen hoitoon, mikä lisää koko hoitoprosessin tuntemusta.

Yksi monista haasteista terveydenhuollon koulutuksen edessä on tahti, jolla uusia löytöjä tehdään. Kun lääketieteellinen tietämys tekee siitä perinteisen tuloksen, tiedot saattavat olla jo vanhentuneita. Itse asiassa tietyt tiedot saattavat vanhentua, kun oppilaat päättävät asuinpaikkansa. Siksi teknologian avulla helpotettu ongelmaperustainen oppiminen on niin tärkeä.

Yksi, tämä lähestymistapa auttaa oppilaita ymmärtämään, mitä he eivät tiedä ja miten he voivat oppia sitä. Kaksi, se on helppo skaalata sekä päivittää. Teknologialla on edelleen tärkeä rooli lääketieteen oppimisprosessissa. Tulevaisuudessa on odotettavissa, että entistä muuntuva teknologia sisällytetään lääketieteelliseen koulutukseen, jotta se pysyy alan edistysaskelein.

> Lähteet:

> Dawson S. Review: Perspektiivit suorituskyvyn arvioinnissa lääketieteellisessä simulaatiossa. The Surgeon , 2011; 9 (Supplement 1): S21-S22.

> Kneebone R. Simulointi kirurgisessa koulutuksessa: koulutuskysymykset ja käytännön vaikutukset. Medical Education , 2003; 37 (3): 267-277.

> Mate K, Compton-Phillips A. Antidote fragmentoituneesta terveydenhoidosta. Harvard Business Review Digitaaliset artikkelit . 2014; 2-7.

> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Tutkimustarkastus: Teknologiavetoisten simulaattorien suorituskyky lääketieteen opiskelijoille - järjestelmällinen tarkastelu. Journal of Surgical Research , 2014; 192: 531-543.

> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Simuloitu sähköinen terveysrekisteri (Sim-EHR) Opetussuunnitelma: EHR-taitojen opettaminen ja EHR: n käyttö taudin hallintaa ja ennaltaehkäisyä varten. Akateeminen lääketiede: Journal of the Association of American Medical Colleges . 2014; 89 (3): 399-403.

> Patow C. Lääketieteellinen simulointi tekee lääketieteellisestä koulutuksesta paremman ja turvallisemman. Terveydenhoidon tekniikka , 2005; 26 (12): 39-40.