Ajattelette, että autismi-taajuushäiriöiden lasten vanhemmista tulisi nopeita ystäviä ja liittolaisia. Loppujen lopuksi heillä on paljon yhteistä. Autismiin kohdistuvan lapsen kasvattaminen voi olla vaikeaa ja hämmentävää, ja kuka ymmärtäisi sen paremmin kuin toisen autismi-lapsineen?
Vaikka on varmasti totta, että siellä on ihanan tukevia autismi-vanhempien ryhmiä , todellisuus on, että autismi vanhemmat eivät aina näe maailmaa samalla tavalla.
Aivan kuten taiteilijaryhmät ovat hyvin erilaisia toisistaan, niin myös heidän vanhempansa. Itse asiassa taajuuksilla olevien lasten (ja aikuisten) vanhemmat voivat itse asiassa tulla esteitä toisilleen.
Kuinka se on mahdollista? Tässä on vain muutamia merkittävimmistä syistä.
1. Jokainen autistinen lapsi on ainutlaatuinen.
Kuvittele tilanne, jossa kahdet autistiset 10-vuotiaat äidit puolustavat lapsiaan samassa koulupiirissä. Mutta vaikka yksi pojista toimii hyvin , pystyy hallitsemaan tyypillisiä tutkijoita, mutta hänellä on sosiaalisen vuorovaikutuksen haasteita, toinen poika ei ole sanallinen ja sillä on merkittäviä aistiharjoituksia.
Äiti # 1 alkoi hänen edustajansa ensin ja pystyi työskentelemään piirin kanssa perustaa loistava autismi luokkahuoneessa vain oikeat tuet hänen poikansa. Äiti # 2, joka aloitti hieman myöhemmin, joutuu kohtaamaan todellisuuden, että koulussa on uusi autismi-tuki, jolla on vain vähän ominaisuuksia, joita hänen poikansa tarvitsee - ja koulupiiri on vakuuttunut siitä, että "se on hieno asia ."
Äiti # 1 on tyytyväinen siihen, mitä hän on auttanut luomaan, eikä halua tehdä muutoksia; Äiti # 2 puoltaa merkittäviä muutoksia rakenteeseen ja tukee "autismin luokkahuoneessa".
2. Vanhemmilla on erilaisia filosofioita autismista.
Isä # 1 on lapsi, jolla on keskivaikea autismi. Hän on ylivoimaisen vaikea olla vuorovaikutuksessa poikansa kanssa, joka "saa" urheilua, ei voi noudattaa Boy Scoutin sääntöjä eikä näytä olevan kiinnostusta yhteydenpitoon hänen ikäihmistensa kanssa.
Hänet ohjaa halu auttaa poikaansa oppimaan taitoja, joita hän tarvitsee sovittaa yhteen hänen ikäisensä kanssa.
Isä # 2 on lapsi, jolla on samankaltaiset asiat - mutta hänelle ei ole paljon väliä. "Joten jos lapsemme ovat erilaiset?" hän kysyy: "Meidän on vain tuettava lapsia, kuten he ovat, eikä yrittää muuttaa heitä jollekin he eivät."
Isä # 1 haluaa isä # 2 tukemaan häntä, kun hän taistelee opettaakseen pojalleen jalkapallon perusteet . Isä # 2 on vähän tai ei ollenkaan kiinnostunut ja voi lopettaa luomalla kielteisiä tunteita, kun hän kysyy isältä # 1: n puutetta empatiaa pojalleen.
3. Vanhemmilla on eri tavoitteet lapsilleen.
Onko autismin lapsen kannalta tärkeämpää, että hän tuntee itsensä autismi-ystävällisessä kouluympäristössä tai oppii hallitsemaan vaikeaa osallistavaa ympäristöä? Onko parempi keskittyä löytämään parannuskeinoa lapsesi autismiin - tai keskittymään auttamaan lapsiasi vastaamaan haasteisiinsa? Eri tavoitteet merkitsevät välttämättä sitä, että vanhemmilla on erilaisia ideoita siitä, mikä on tärkeätä kouluympäristössä tai yhteisössä, ja heillä saattaa olla hyvin erilaiset käsitykset siitä, miten lapsen vanhempi tahdissa.
4. Vanhemmat omaksuvat ja edistävät erilaisia ideoita hoidosta ja syistä autismiin.
Vanhempana A on ehdottoman varma, että hänen lapsensa autismi aiheutui rokotteista.
Vanhempien B mielestä teoriassa on paljon hölynpölyä.
Vanhempain A on omistettu tietylle hoidolle ja uskoo, että kaikkien vanhempien tulisi noudattaa hänen esimerkkiä. Hän tekee tehtävänsä tavoittaa autistisen lapsen kaikki vanhemmat evankelioimaan hänen valitsemastaan lähestymistavastaan autismiin - vaikka hänellekin sanottiin: "En ole kiinnostunut".
Tämäntyyppiset all-or-nothing-lähestymistavat voivat luoda todellista antagonismia.
Jos löydät itsesi turhautuneiksi tulevista autismin vanhemmista, et ole yksin. Onneksi usein on mahdollista löytää ryhmä, joka keskittyy tietyntyyppiseen autismiin, hoitoon tai filosofiaan - joten voit löytää ryhmän, joka on aivan kadulla.