"Inclusion" on erinomainen lapsille, joilla on autismi, mutta se ei ole kaikille.
Monet vanhemmat tuntevat voimakkaasti, että heidän autistisen lapsensa olisi sisällytettävä yleisluokkahuoneeseen. Ja monet vanhemmat ovat ehdottomasti oikeita: lapsi todella voi ja menestyä inklusiivisessa ympäristössä. Mutta joissakin tapauksissa - monista syistä - sisällyttäminen ei ole paras valinta. Tarttuminen voi myös toimia hyvin kauan (varsinkin kun lapsi on hyvin nuori), ja siitä tulee vaikeampaa, kun lapsi kasvaa.
Päinvastoin voi myös olla totta. lapsi, joka tarvitsee erikoistunutta autismi-tukea luokkahuoneessa nuoremmassa iässä, voi kypsyä siihen pisteeseen, jossa osallisuus on hyvä vaihtoehto.
Onko osallisuutta oikein lapsellesi?
Onko sisällyttäminen oikea valinta autistiselle lapsellesi? Seuraavassa on joitakin kysymyksiä lapsestasi ja koulupiirissänne, joiden avulla voit löytää vastaukset, joita tarvitset.
Kouluihin liittyvät kysymykset
Minkälainen tuki kouluympäristössän tarjoaa takaamaan menestyksen osallistavassa ympäristössä? Piirisi ei tarjoa sinulle "valintaa" autistien tukivaihtoehdoista, koska teoriassa jokaisen lapsen ohjelma on kehitetty kyseisen lapsen ainutlaatuisten tarpeiden mukaan. Todellisuudessa on kuitenkin se, että useimmilla kouluilla on rajoitettu luettelo vaihtoehdoista, jotka saattavat (tai eivät ehkä sisälly) opettajankoulutukseen, osallisuutta tukevaan henkilökuntaan, resurssitiloihin, avustajiin, terapeuteihin jne. - ja jos lapsesi tarpeet eivät sopii heidän tarjontaansa, voi olla kova tehdä osallistamista.
Saat selville, mikä on todella saatavilla, käymällä kouluissa ja kyselemällä pääkäyttäjien, opettajien ja muiden vanhempien kysymyksiä.
Kuinka joustava on piiri suhteessa erilaisiin oppimistyyleihin ja käyttäytymiseen liittyviin kysymyksiin? Joillakin alueilla opettajilla on runsaasti luovaa käyttöoikeutta ja he voivat käyttää tekniikoita tai muita työkaluja auttamaan lapsia, joilla on erilaiset oppimistyylit ymmärtämään, mitä opetetaan.
Muilla alueilla opetus on pääosin luentomalli - lähestymistapa, joka on erittäin kova monille lapsille, joilla on autismi. Joillakin alueilla on joustavuutta käyttäytymisessä: lapset, jotka joutuvat nousemaan ylös, tahti, kallio tai sormien liikkuminen, saavat tehdä sen syyn vuoksi. Muut alueet ovat hyvin tiukkoja epätavallisista käyttäytymismalleista - mikä voi tehdä oppimisen lähes mahdottomaksi joillekin autistisille opiskelijoille.
Kuinka hyvin piiri työskentelee vanhempien kanssa? Muut vanhemmat ja omat havainnot kertovat nopeasti, työskenteleekö piiri erityistarpeiden vanhempien kanssa tai vastaan. On selvää, että on vaikeampaa työskennellä piirin kanssa, joka näkee vanhempien vihollisena!
Opiskelijan kysymykset
Miten lapsesi oppii? Jopa parhaat yleissivistysluokat perustuvat suurelta osin sanalliseen opetukseen (erityisesti toisen asteen jälkeen, kun opiskelijoiden on valmisteltava standardoituja testejä varten). Jos lapsesi ei todellakaan pysty käsittelemään puhuttua tai kirjoitettua kieltä, yleisopetuksen luokkahuone voi olla huonosti sovitettu hänen akateemisten tarpeidensa mukaan. Vaikka avustajan kanssa, lapsesi voi päätyä samaan tilaan kuin tyypilliset oppilaat, mutta muutoin täysin erillään.
Kuinka vaikeaa ovat lapsesi käyttäytyminen ? Vaikka saatat olla laillisissa oikeuksissanne vaatia, että lapsi, jolla on todella vaikeita käyttäytymishäiriöitä , sisällytetään osallistavaan asetukseen, tällainen asetus ei ehkä ole järkeä lapsellesi tai luokkatovereillesi.
Sisällyttämisen tarkoituksena on edistää myönteisiä vertaisyhteyksiä ja lisätä lapsen mahdollisuuksia tehdä hyvin tyypillisessä ympäristössä; lapsi, joka huutaa, osuu tai muuten häiritsee luokkatovereitaan ja opettajaa, ei todennäköisesti saa näitä etuja. Lapsesi voi tehdä paremmin, ainakin toistaiseksi, tilanteessa, jossa käyttäytymisen muuttaminen on merkittävä osa akateemista ohjelmaa.
Kuinka lapsi tuntee osallistavan ympäristön? Jokaisella lapsella, jolla on autismi, on erilainen. Jotkut lapset menestyvät osallistavaan luokkahuoneeseen, mutta toiset tuntevat itsensä syrjäytyneiksi tai jopa kielletyiksi. Kyllä, nämä asiat voidaan käsitellä - mutta joillekin nuorille, ainakin jonkin aikaa elämässään, erikoistunut luokkahuone voi olla parempi sosiaalinen sovitus.
Mitä enemmän sinä tiedät piirustasi, lapsestasi ja omasta suvaitsevuudesta haasteellisiin kouluoloihin, sitä helpompi on tehdä älykäs päätös lapsen akateemisesta asetuksesta. Muista, että kaikki, mitä päätät tänään, voi muuttua, koska uudet päälliköt, uudet opettajat, uudet luokkatoverit tai lapsesi uudet taidot tekevät osallisuudesta enemmän tai vähemmän toivottavaa.