Jos on olemassa yksi ongelma, jonka kaikki autiomaiset lapset jakavat, on tavallisen pelataidon vaikeus. Pienet, joilla on autismi, voivat lajitella tai pinoa leluja, pelata itseään ja vastustaa vuorovaikutusta vertaistensa kanssa tai yksinkertaisesti pyörittää, rockata tai muutoin viettää aikaa omaan maailmaansa. Se on tämä itsetuntemus, joka tekee autistisille lapsille niin vaikeaksi oppia jäljitelmistä, seurustella muiden lasten kanssa tai olla yhteydessä aikuisiin elämässään.
Teoriassa vanhemmat voivat olla avainasemassa autististen lasten leikkiessä. Mutta kun "leikkii lapsesi kanssa" kuulostaa ikävältä, se voi olla erittäin haastava autistisen lapsen vanhemmalle.
Mikä on niin kovaa leikkiessään autistisen lapsen kanssa?
- Autistisen lapsen huomion kiinnittäminen ei ole aina helppoa tai pitää huolta enemmän kuin minuutti
- Kun autismi on panttivanki, usein halutaan tehdä samat asiat yhä uudelleen ja uudelleen, ja voi olla vaikea murtaa kuvio
- Autismin lapset harvoin tuovat omia ideoitaan tai energiaansa vuorovaikutteiseen leikkiin, joten kaikkien ideoiden ja energian on oltava peräisin vanhemmilta. Tämä voi olla uuvuttavaa ja turhauttavaa.
- Tavalliset työkalut, joita käytämme lasten osallistumiseen, kysymysten esittämiseen, ehdotusten antamiseen ja mielenkiintoisen toiminnan käynnistämiseen - voivat mennä oikealle autismiin sairastuneelle lapselle.
Mutta kaikki nämä asiat eivät ole mitään verrattuna vanhempien todelliseen aistihavaintoon ja suruun, kun heidän oma lapsensa ei ota huomioon sisäistä maailmaa tai esinettä.
Kyllä, useimmat vanhemmat voivat ohittaa hylkäämisen tunteen kokeilla uusia tapoja harjoittaa ja yhdistää. Mutta kun tavoitamme lapsemme ja hän ei ota meitä huomioon; kun halkaisimme lapsemme ja hän vetää pois; kun käymme lapsiamme ja hän näyttää itsestään selvältä - on erittäin vaikeaa löytää emotionaalinen energia yrittää yrittää.
Toinen tärkeä este on surullinen todellisuus, että kauhea vanhemmat ovat unohtaneet pelata. Toki he voivat pelata lautapelejä tai urheilua - mutta ajatus teeskentelemästä olevan joku tai jotain heistä ei ole enää houkutteleva. Useimmat vanhemmat voivat järjestää pelipäiviä ja palaa takaisin, kun heidän lapsensa harjoittavat symbolisia vuorovaikutuksia, rakentaa suhteita, kokea ja hallitsee tunteita. Mutta vanhempien autistisella lapsella ei ole tätä ylellisyyttä.
Kehityshoitoja on suunnattu nimenomaan vanhempien autistisille lapsille tarkoitettujen työkalujen tarjoamiseen - ja nämä hoitomuodot eivät ole pelkästään pelattavia välineitä vaan myös viestintä- ja kognitiivisen kasvun välineet. Floortime ja RDI ovat molemmat hyviä ohjeita vanhempien puolestaan. Mutta jopa tuella ja siitä, miten voit pelata autistisen lapsen kanssa, useimmat vanhemmat tuntevat haasteen haastavana.
Kuinka pelaat autismi-lapsellasi? Oletko löytänyt työkaluja tai temppuja pitämään itseäsi ja energisoimaan ja pitämään luovien mehujen virrat?
Kehityshäiriöt autismin spektrisiin häiriöihin
Autismin taudinhäiriöiden kehityshäiriöt toimivat autismin "ydinvajeet" mukaan lukien sosiaaliset ja viestintätaidot.
Ne on räätälöity yksittäiselle lapselle ja niitä hallinnoivat usein vanhemmat. Floortime, RDI ja Son-Rise ovat huippuluokan kehityshoitoja autismille. Lue lisää kehitysyhteistyöstä ja eri lähestymistavoista. Ovatko nämä tekniikat sinulle?
Mikä on Floortime?
Floortime, terapeuttisen pelin muoto on Stanley Greenspanin ja Serena Weiderin kehittämä DIR (kehitys-, yksilöllisyys-, suhde-pohjainen) terapeuttinen lähestymistapa. Lue Dr. Greenspanin vastaus kysymykseen "mikä tekee floortimeista poikkeavan tavallisesta pelistä?"
Floortimen käyttöönotto
Floortime, terapeuttisen pelin muoto ei ole vain tärkeä kehityshoito - se on myös erinomainen tapa vanhempien sitouttamiseksi autistisiin lapsiin.
Relationship Development Intervention (RDI): Autismin hoito
Relationship Development Intervention (RDI) on suhteellisen uusi lähestymistapa autismin hoitoon. Steven Gutsteinin kehittämä väite on se, että siinä käsitellään "ydinvajeita", mikä parantaa huomattavasti sosiaalisia ja viestintätaitoja ja joustavaa ajattelua.