Se vaihtelee laajalti, mutta on usein kuvattu olemalla enemmän "kurkottava"
Olette huomanneet, että kuurojen ihmiset ovat hieman erilaiset kuin ihmiset, jotka eivät ole kuuroja. Eroa ei ole helppo selittää , koska se riippuu yksittäisestä henkilöstä.
Kuurojen lapset, jotka kasvavat sorkkataudin implanttien tai kuulokojeiden kanssa - puheen koulutuksen avulla - kehittävät usein ääniä, jotka kuulostavat samoilta kuulolaisilta. Toisin sanoen heidän äänensä ei voida tunnistaa tulevan kuuroista.
Kuitenkin, kun lapsi kasvaa kuulematta ja joutuu opettelemaan puheen kuulumatta palautetta, heidän puheenvuoronsa voi olla sellainen, että heidät erotetaan toisistaan.
Kuurojen ominaispiirteet
Jos kuuroille, joilla ei ole kuuloa, heidän puheensa voidaan kuvata monotonisella luonteella. Koska ei pysty kuulemaan tarkkaan, mitä normaali puhe kuulostaa, huolimatta intensiivisestä puheterapiasta , tarkoittaa kasvaa ilman, että opitaan luonnollisia infleksiota puheessa. Ponnistelun avulla henkilö voi antaa puheelleen hieman taivutusta, mutta suurimman osan ajasta se on monotoninen.
Toinen termi, joka on joskus liittynyt kuuroihin puheeseen, on kurkkuva tai suullinen, mikä merkitsee kurkun suhteen. Kurkku on vähemmän todennäköistä kuin loukkaus, koska sanaa "guttural" käytetään usein sanaa "animalistic" kanssa.
Kuurojen älykkyys
Sen lisäksi, mitä kuulostaa, ymmärrettävyys (kuinka selkeä puhe on) on toinen kuullun puheen ominaisuus.
Puheen ymmärrettävyys on yleinen aihe kuuroihin liittyvissä lehdissä. Vuonna 2007 Journal of Deaf Studies ja kuurojen koulutus julkaisi Israelin kirjoittajan raportin, jossa verrattiin kuurojen israelilaisia lapsia erityisluokkiin (ryhmien osallisuus) säännöllisiin kouluihin kuuroille lapsille, jotka olivat valtavirtaistuneita (yksilöllinen osallisuus) säännöllisiin luokkiin.
Kirjoittajan tutkimuksessa oli mukana kuusikymmentä kuurota. Näistä lapsista 10 oli erityisessä luokassa puheen ja merkin avulla, ja muut yhdeksät olivat valtavirtaistettuja ja käytti vain puheen. Lapsia pyydettiin arvioimaan itseään kahdella asteikolla: yksinäisyys ja sosiaalinen tyytymättömyyskysely ja yhteenkuuluvuusaste (koherenssi eli luottamus). Yksinäisyys-kyselylomakkeeseen sisältyi lausuntoja, kuten "Minulla ei ole kenenkään puhetta luokassa", ja johdonmukaisuus-asteikko sisälsi lausunnot, kuten "kun haluan jotain, josta olen varma, että saan sen." Sitten kuurot lapset nauhoittivat puhuttuja lukemia ja kuuntelivat lapsia, jotka eivät olleet koskaan kuullut kuulemasta, käytettiin kuurien lasten puheetavuuden tuomareina.
Kirjoittaja etsii mitä tahansa suhdetta puheen ymmärrettävyyden ja kuurojen lasten tuntemisen välillä. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että erityisluokkien ja valtavirran luokkien välillä ei ollut eroa yksinäisyyden ja koherenssin suhteen. Tulokset osoittivat kuitenkin myös, että vaikka puheen ymmärrettävyyden ja lasten tunteiden välillä ei ollut merkittävää suhdetta erityyppisissä luokissa, puheen ymmärrettävyyden ja lasten tunteiden välillä oli merkittäviä suhteita valtavirran luokissa.
Tämä tuki kirjailijan katsausta kirjallisuuteen, jossa todettiin, että kuulemalla lapsia oli parempia asenteita kuuroille lapsille, joilla oli parempi puheentuntuvuus. Kirjallisuuskatsauksessa todettiin, että puheen ymmärrettävyys vaikutti kuurojen lasten kykyyn muodostaa ystävyyssuhteita kuulokojeiden kanssa. Kirjallisuuskatsauksen perusteella kirjoittaja totesi, että hyvä puheen ymmärrettävyys oli välttämättömyys ystävyyssuhteissa valtavirran luokkahuoneissa.
Lähde:
Useimmat, Tova. Puheen ymmärrettävyys, yksinäisyys ja kuurojen ja kuuntelevien lasten kuulemisen tunne yksilöllisessä osallistamisessa ja ryhmäklusterissa. Journal of Deaf Studies ja kuurojen koulutus . Volume 12, Issue No. 4., 21.5.2007. Http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.