Splinter-taidot näyttävät vaikuttavalta, mutta eivät välttämättä ole hyödyllisiä reaalimaailmassa
Splinter-taidot ovat kykyjä, jotka eivät ole yhteydessä tavanomaiseen toimintaympäristöönsä ja / tai tarkoitukseensa. Koska ne ovat vain "pilkkuja" tai murto-osa, jolla on merkityksellisiä taitoja, pilkkutaidot eivät välttämättä ole erityisen hyödyllisiä todellisissa tilanteissa. Esimerkkejä ovat kyky luetella jalkapallotilastot ilman ymmärrystä jalkapallosta tai kykyä muistaa bussiaikataulu ymmärtämättä, miten päästävä linja-autoasemalle tai ostaa lippu.
Splinter-taidot ovat yleisiä autismi-ihmisten keskuudessa, ja ne voivat olla hyvin turhauttavia vanhemmille ja opettajille, jotka ovat innokkaita auttamaan lapsia rakentamaan mielekkäitä yhteyksiä ja taitoja.
Mitä roskasivat taidot näyttävät?
Elokuva Rainman , Dustin Hoffman kuvasi autistista miestä, joka yhtäkkiä siirretään laitoksesta laajaan maailmaan. Hänen veljensä, jota Tom Cruise toistaa, haluaa lentää lentokoneella. Dustin Hoffmanin hahmo kieltäytyy lentämästä muuta kuin Qantasia, koska hän on tallentanut kaikki tilastot kaikista onnettomuuksista, joita on koskaan tapahtunut. Hänen tietonsa mukaan Qantas ei yksin ole koskaan syönyt. Näin vain Qantas on turvallinen lentoyhtiö lentää.
Hoffmanin luonne, vaikka se kykenee selvästi ymmärtämään ja tulkitsemaan tilastoja, ei pysty käyttämään hänen tietämystään tarkoituksenmukaisella tai käytännöllisellä tavalla. Vaikka hän on oikeassa, että Qantas on turvallinen lentoyhtiö, on ilmeisesti mahdotonta lentää Qantas (Australian lentoyhtiö) Yhdysvaltojen mantereella.
Luonne ei kuitenkaan kykene tarttumaan tähän todellisuuteen ja mukautumaan siihen. Toisin sanoen hänellä on taitoja, jotka itsessään ovat vaikuttavia, "pilkottuina" tai erotettuina niiden merkityksestä.
Jotkut haamukuvat, kuten Rainmanissa todetut , ovat niin erikoisia, että ne ovat kirjaimellisesti tavallisten ihmisten kykyjä.
Näitä kutsutaan myös " savant taitoiksi ". Mutta useimmat pilkkutaidot eivät ole yhtä vaikuttavia. Esimerkkinä voisi olla autistisen lapsen mahdollisuus kirjoittaa koko tv-ohjelmiston käsikirjoitusta ilman, että ymmärretään sanoja tai koota monimutkainen palapeli ymmärtämättä, mitä kuva edustaa.
Kuinka yleisiä ovat pilkkutaidot?
Splinter-taidot ovat varsin yleisiä lasten keskuudessa yleensä. Pyydä neurotipikoitua lasta esimerkiksi selittämään luottamuksen antamisen merkitystä tai keskustelemaan siitä, mikä tekee neliön neliön. Monet pienet lapset voivat muokata muistiin tallennettuja käsikirjoituksia tai tunnistaa esineen ilman että he todella ymmärtävät, mitä he sanovat tai katsovat.
Useimmille lapsille pilkkutaitoja ovat oppimisprosessin alku, joka johtaa hyödyllisiin kykyihin. Esimerkiksi kun lapsi voi potkaista palloa maaliin, hän voi kiinnostua jalkapallosta ja kiinnostaa sitä, että hän osaa pelata peliä hyvin. Kyky käsitellä komentosarjaa johtaa yleensä käsityksen käsitteiden välittämiseen. Lapset, joilla on autismi, voivat kuitenkin jumittua potkimaan palloa tavoiteon tai kertomalla sarjan merkityksettömiä muistomerkkejä.
Splinterin taidot autismiin
Autismin lasten vanhemmille voi olla erityisen vaikeaa erottaa pilkkutaitoja ymmärryksestä.
Tämä johtuu siitä, että lapsilla, joilla on autismi, saattaa olla taitoja, jotka näyttävät olevan merkittävämpiä ja laajempia kuin ne. Esimerkiksi hyperleksi (kyky purkaa sanat) on tavallista autismi-lasten keskuudessa; Tällaiset lapset voivat lukea sanoja ääneen, mutta heillä ei ehkä ole ymmärrystä niiden merkityksestä. Samoin monet autismin lapset ovat poikkeuksellisen hyviä rote-muistiinpanoissa ja voivat hämmentää koko kappaleita, jotka on tallennettu kirjoista tai videoista ymmärtämättä niiden merkitystä.
Seuraavassa on muutamia muita yleisempiä esimerkkejä pilkkutaitoja:
- lapsi, joka voi kirjoittaa aakkosiaan taaksepäin ja eteenpäin kolmen vuoden iässä, mutta ei pysty ymmärtämään, mitä kirjaimia käytetään tai miten niitä tehdään;
- tyttö, joka voi kuulla Disney'n kauneuden ja pedon koko käsikirjoitusta, mutta ei pysty vastaamaan kysymyksiin hahmoista tai tarinasta;
- joka pystyy kertomaan jokaisen Major League-baseball-pelaajan tilastoista, mutta ei tiedä pelin pelaamisesta eikä mahdollisuudesta seurata peliä, jos hän katselee.
Koska voi olla hankala tunnistaa pilkkutaitoja, on tärkeää, että vanhemmat tutkivat autistisen lapsensa ymmärtämystä. Esimerkiksi kyky lukea kello ei välttämättä tarkoita kykyä ymmärtää tai hallita aikaa. Kyky replikoida oikein kirjoitettuja sanoja ei välttämättä tarkoita valmiutta kirjoittaa merkityksellisiä lauseita.
Ovatko Splinter-taidot hyödyllisiä?
Missä määrin nämä "pilkkutaidot" ovat todella hyödyllisiä? Ajan myötä osaamisen taidot voidaan muodostaa reaalimaailman etujen ja kykyjen pohjalle, mutta näin ei aina tapahdu. Esimerkiksi kun jotkut lapset, joilla on matemaattisia taitoja, voivat alkaa yhdistää kykynsä luokkahuoneen ongelmajoukkoihin, monet taas yksinkertaisesti sanovat muistiin tallennettuja taulukoita tai kaavioita. Ja vaikka jotkut nuoret voivat käyttää muistiin tallennettuja videoita työkaluna ihmissuhteiden tai käsitteiden ymmärtämiseen, muut eivät pysty käyttämään muistiin kirjoitettuja skriptejäan muuta kuin itsestään rauhoittavaa .
Kyky ymmärtää ymmärrystä ei välttämättä ole heijastus älykkyydestä. Sen sijaan se liittyy yksilön kykyyn "yleistää" tai soveltaa tietoja, sanoja tai ajatuksia, jotka on oppinut yhdessä asetuksessa erilaiseen ympäristöön.