Kun Down-syndroomaiset lapset ovat 3-vuotiaita, laki oikeuttaa heidät aloittamaan koulun erityisohjelmassa nuorille suunnatussa ohjelmassa. Vanhemmat ja siirtymäryhmä sijoittavat lapset oikeaan paikkaan akateemisten ja fyysisten erityistarpeidensa perusteella.
Varhaiset interventiot ja yksilölliset koulutussuunnitelmat
Paikallinen varhaishoito-ohjelma hahmottelee suunnitelman, joka tunnetaan nimellä IFSP tai Individualised Family Service Plan, erityisopetusta lapsille ja heidän perheilleen.
Ohjelma vastaa myös lasten siirtymisestä Down-oireyhtymään ja muihin erityistarpeisiin koulujärjestelmään. Ohjelma järjestää virallisia tapaamisia vanhempien ja kasvattajien kanssa keskustelemaan lapsen kehityksestä ja asettamasta nuorille esikoulutavoitteita.
Kun lapset, joilla on Down-oireyhtymä ikääntyvät lukioon, opettajat ja vanhemmat suunnittelevat heille yksilöllisen koulutussuunnitelman. Monet vanhemmat ovat huolissaan tästä vaiheesta, koska he pelkäävät, etteivät heidän lapsensa ole valmiita kouluun. IEP: n tehtävänä on kuitenkin antaa lapsille työkalut, joita heidän on tarpeen tuntea olonsa mukavaksi ja turvalliseksi.
Majoitukset lapsille, joilla on Down-oireyhtymä
Erityisopetuksen palvelut Downin syndroomaa sairastaville lapsille ovat kuljetukset, jotka mukautuvat heidän erityistarpeisiinsa, painoonsa ja kokoonsa. Koulun bussi tulee avustajan kanssa, joka auttaa lapsia solmimaan ja pysymään istumattomana ja turvallisena matkan aikana kouluun ja kotiin.
Lapsen nimetyn opettajan tulisi olla hyvin koulutettu ammattilainen, jolla on erityiskoulutuksen tutkinto. Oikealla opettajalla on todelliset kokemukset ja tekniikat, joilla tuetaan lapsen kehitystä ja autetaan vanhempia ymmärtämään, miten he voivat vahvistaa lapsensa koulutusta kotona.
Etäkoulun tai lukion koulua ei pitäisi pitää päivähoidossa.
Sen sijaan koulua olisi pidettävä välineenä lasten oppimista koskevan lähestymistavan käynnistämiseksi ja itsenäisyyden perusominaisuuksien, kuten viestinnän, pottaharjoittelun ja itsehoidon vahvistamiseksi. Perustaidot, kuten oppimateriaalin oppiminen ja rutiinien seuranta, auttavat lapsia valmistautumaan tulevina vuosina.
Tässä vaiheessa lapset saattavat myös saada hoitoa tarjoamia hoitoja osana IEP-ohjelmaa . Hoidon tulee perustua lasten yksilöllisiin tarpeisiin, ja sitä voidaan tarjota ryhmätyössä, kun taas opiskelijat istuvat luokkahuoneessa tai pienryhmissä.
IEP-tiimi, joka sisältää vanhemmat, määrittelee hoitopalvelut. Palvelua ei voida tarjota tai evätä lapsille ilman vanhempien hyväksyntää.
IEP-ryhmän jäsenet
IEP-ryhmien jäsenet vaihtelevat, mutta tyypillisesti ovat kyseisen lapsen vanhemmat, lapsen perusopettaja, joka seuraa nuoren edistystä ja tavoitteita ja IEP-asiantuntija auttaa ryhmää asettamaan tavoitteita ja mittaamaan tuloksia säännöllisin väliajoin. Lapselle varattuja terapeuteita voi myös muodostaa lapsen IEP-tiimi sekä lapset itse, kun he ovat tarpeeksi vanhoja syöttämään. Lopuksi opettajat, jotka opettavat oppilaita ylemmän luokan luokissa, voivat myös kuulua tiimiin.
IEP: t saattavat tuntua ylivoimaisilta vanhemmilta, mutta tällainen reaktio on normaalia. Ei ole helppoa ymmärtää, miten erikoiskasvatus toimii ja mitä odottaa palveluista, joita lapset saavat. IEP-tiimi on valmis vastaamaan vanhempien kysymyksiin ja työskentelemään yhdessä lapsen hyvinvoinnin kanssa. Lopullinen tavoite on, että lapset tuntevat itsensä arvokkaiksi heidän ainutlaatuisten vahvuuksiensa ansiosta ja tuntea itsensä kunnioitettavan yksilönä ilman etikettiä.