Esikoulu voi olla tai ei välttämättä ole oikea vaihtoehto sinun tarpeisiisi
Jos sinulla on mahdollisuus pitää autistinen lapsi kotona, kunnes he ovat tarpeeksi vanhempia päiväkodeille, sinun pitäisi tehdä se? Vastaus riippuu useista tekijöistä, kuten:
- Lapsesi tarpeet, haasteet ja mieltymykset
- Yhteisön tarjonta ja avoimuus autistiseen lapsiin
- Sopivan esikoulun tai esikouluohjelman saatavuus
- Oma persoonallisuus ja halukkuus työskennellä lastesi kanssa sosiaalisten viestintätaitojen rakentamisessa
- Koulun tai koulun ulkopuolisten terapeuttien saatavuus edulliseen hintaan
Hyödyt ja haitat kodin asetuksesta
Plussat. Kotiasetus voi olla ihanteellinen autistisille esikoululaisille. Se tarjoaa turvallisen ja yksilöllisen asetukset lapsen tarpeisiin, ja se voi olla kätevä vaihtoehto intensiiviselle terapialle, jota suositellaan niin usein. Aistituloa voidaan ohjata ja odotukset pysyvät yhdenmukaisina koko päivän ajan. Jotkut terapeutit kokevat, että kodin tuntemus edistää oppimista ja että vanhemmat ovat parhaita terapeuteja. Toiset taas kokevat, että vaihtoehtoja ei ole.
Kehitys- ja pelihoitoja, kuten RDI, Floortime ja Sonrise, annetaan yleensä vanhemmilta luonnollisessa ympäristössä. Erikoistuneet esikoulut ja klinikat eivät ehkä edes tarjoa näitä ohjelmia. Jos tarjoat kehityshoitoa, koti voi olla paras tai ainoa vaihtoehto.
Useimmissa yhteisöissä asumisen kotona ei tarvitse mennä yksin; koulupiirit ja / tai alueelliset autismiorganisaatiot tarjoavat paljon tukea sekä matkanjärjestäjiä, ja autismin tukiryhmät ovat loistavia lähteitä leikkikappaleille ja muille yhteisöllisille mahdollisuuksille. Erinomainen tapa aloittaa näiden vaihtoehtojen saaminen on ottaa yhteyttä paikalliseen autismialustoimistoon varhaisen puuttumisen palveluista ja muodostaa yhteys paikallisiin tukiryhmiin muiden vanhempien tai hoitajien tapaan.
Haittoja. Toisaalta kotihoidon valinta tarkoittaa, että jonkun, yleensä vanhemman, on oltava halukas ja kykenevä pysymään kotona autistisella nuorella. Kotona asuvan vanhemman ei todennäköisesti ole aikaa ja energiaa tavalliseen työhön sen lisäksi, että työ hoitaa autistista taaperoa. Lisäksi useimmat autismialasta kärsivät lapset tekevät parhaiten hyvin routettuina, ennustettavissa olevassa ympäristössä. Jos sinulla on muita pieniä lapsia tai työskentelet kotona, kodin asettelu voi muuttua arvaamattomaksi, äänekkääksi ja jopa kaoottiseksi.
Taloudellisen ilmeisen ja kriittisen kysymyksen lisäksi kotona asuvan vanhemman rooli autismi-lapselle ei ole kaikille. Rooli yleensä edellyttää terapeutin toimimista vähintään osa päivästä, hoitaa lapsesi käyttäytymistä kodin ulkopuolella ostoksilla, leikkikentillä ja muilla asetuksilla ja toimii useiden terapeuttien ja lääkäreiden tapauspäällikkönä. elämässäsi. Vaikka jotkut vanhemmat pitävät tämäntyyppisiä haasteita mielenkiintoisina ja jopa kannustavia, toiset pitävät sitä masentavina, vaikeina ja uupumattomina.
Hyödyt ja haitat esikouluasetuksesta
Plussat. Monissa yhteisöissä osittainen tai koko päivän esikoulu on maksutonta kaikille perheille.
Autismi-lapsilla ei ole vain akateemista opetusta vaan myös (useimmissa tapauksissa) vähintään yhtä kouluikäistä hoitoa. Monilla alueilla on myös ainakin muutama yksityinen esiopetuksen ohjelma, joka on suunnattu erityisesti erityistarpeisiin lapsille. Riippuen lapsesi tarpeista ja tarjouksista (ja tietysti myös talouksista) yksityinen esikoulu voisi olla erinomainen ottelu.
Taajamatkustajien lapsille tarkoitetut esikoulut ovat usein (vaikkakaan ei aina) henkilöstöä, joka on erityisesti koulutettu tukemaan lapsen tarpeita. Ne ovat jäsenneltyjä, johdonmukaisia ja niillä on kaikki käytettävät työkalut taitoihin, jotka vaihtelevat sosiaalisesta vuorovaikutuksesta hienon moottorin koordinointiin.
Esikoulut tarjoavat myös erittäin merkittävän edun vertaisryhmien ja heidän vanhempiensa yhteisölle, mikä on erittäin vaikeaa luoda alusta alkaen, jos sinulla on autistinen lapsi.
Joissakin tapauksissa (varsinkin kun olet valinnut vanhempien keskittyneet hoitomuodot, kuten floortime tai RDI), se on myönteinen ja hyödyllinen vanhempien hoitoon. Mutta jos lapsesi saa sovellettua käyttäytymistieteellistä analyysia (ABA) , ei ole mitään erityistä syytä, miksi lapsesi pitäisi olla kotona: ABA: n yleensä tarjoavat ei-vanhemmat monta tuntia viikossa.
Haittoja. Vaikka ihanteellinen esikoulu-asetus voi olla loistava, tosiasia on, että monet esikoulut ovat kaukana ihanteellisuudesta. Saatat huomata, että lapsesi saa vähän kokemusta tai että hänellä on jopa negatiivinen kokemus. Saatat huomata, että niin kutsuttu "koulutettu" henkilöstö on itse asiassa opettajan avustajia, joka kerran meni autismiin. Saatat oppia, että muut lapset lapsellasi ovat paljon tai vähemmän vammaisia kuin lapsellasi, mikä tekee sosialisoinnista ja oppimisesta vaikeaa.
Jos lapsesi on tyypillinen esikoulu, vaikka varhain interventio-palveluissa saattaa olla, että tyypillisesti kehittyvät lapset (tai todennäköisemmin heidän vanhempansa) voivat olla vähemmän kuin halukkaita tavoittamaan ja sisällyttämään lapsesi (ja sinä) heidän sosiaalisiin ryhmiinsä ja koulun ulkopuolella.
Word From
Olipa kyseessä kotona tai esikoulussa, on tärkeää muistaa, että voit aina muuttaa mieltäsi tai jopa sekoittaa ja sovittaa. Ei ole ehdotonta oikeutta tai väärää; saavuttamasi vastaus liittyy hyvin tarkasti perheeseesi, sijaintiisi ja tietenkin lapsellesi. Kun pidät päätöksestä, kysy itseltäsi nämä kysymykset:
- Voimmeko varautua siihen, että yksi vanhempi asuu kotona?
- Kuinka potentiaalinen koti-asuinpaikka tuntee autenttisen lapsen kotiroolissa? Pitääkö hän tuntea uupumusta, loppua tai hukkua? Vai vai olisiko hän mielekästä, innoissaan ja jännitteistä?
- Mitä lapsesi haluaa tai tarvitsee? Jos lapsesi on suhteellisen sosiaalinen ja sitoutunut ja / tai se sopii hyvin olemassa olevaan esikouluohjelmaan, voi olla järkevää antaa esikoululle yrittää. Jos lapsesi tarvitsee paljon 1: 1-hoitoa (ja voit ja haluat antaa sen), kotisi voi olla hyvä vaihtoehto.
- Mitä muut lapset tarvitsevat? Pidetäänkö autistinen lapsi kotiin leikkaamaan syvälle siihen aikaan ja energiaan, jota sinulla on muiden lasten puolesta?
> Lähteet:
> Szatmari, Peter, et ai. Kehityshäiriöt oireiden vakavuudesta ja sopeutuvasta toiminnasta esiopetuksen aloituskohortissa autismi-spektrisiin häiriöihin. JAMA-psykiatria. 1. maaliskuuta 2015; 72 (3): 276-283. doi: 10,1001 / jamapsychiatry.2014.2463
> Zwaigenbaum, Lonnie, et ai. Autismin varhaisvaiheen vajaatoiminta alle 3-vuotiaana: suositukset käytännöstä ja tutkimuksesta. Pediatrics, lokakuu 2015, Vol. 136 / Issue Supplement 1.