Yhteinen huoli on keskeinen sosiaalisen viestinnän taito
Jos sinulla on lapsi, jolla on autismi , saatat kuulla terapeutit kertovan, että lapsesi tarvitsee työskennellä jotain nimeltä "yhteishuomiota". Ymmärtämällä, miksi yhteishuomiota voi olla heikentynyt autismissa ja miten sinä ja lapsesi terapeutti voivat auttaa optimoimaan sitä, parannatte lapsen sosiaalista sitoutumista ja yhteyksiä.
Miksi yhteinen huoli on tärkeä
Yksinkertaisesti sanottuna yhteinen huomio tarkoittaa samaa kuin yhteistä huomiota.
Kun sinä ja lapsesi luettele kirjaa yhdessä, maksat "yhteishuomiota" kuville. Kun luet kirjaa ja lapsesi leikkii sormillaan, vaeltaen huoneen ympärillä tai huomaa ikkunan alla lentävän linnun, voit lukea lapsellesi, mutta sinä ja lapsi eivät ole yhteistä huomiota.
Voi olla erittäin vaikeaa kehittää yhteistä huomiota taitoa lapsella, jolla on autismi, mutta kyky osallistua keskusteluun tai toimintaan toisen henkilön kanssa on ehdottoman kriittinen lapsesi tulevaisuuden sosiaaliselle, akateemiselle ja pitkäaikaiselle menestykselle. Aivan yhtä tärkeä, yhteinen huomio on tärkeä ensimmäinen askel kohti jäljittelyä, joka on yksi tärkeimmistä kehitystyökaluista pienille lapsille.
Miksi yhteinen huoli on vaikeaa autismi-lapsille
Toisin kuin tyypillisesti kehittävät lapset tai jopa lapset, joilla on samankaltaisia häiriöitä, kuten ADHD, autismi-lapset ovat usein kiinnostuneempia ja sitoutuneita omien ajatustensa ja tunteidensa kanssa kuin muilla ihmisillä tai jopa ulkomaailmalla.
Kuten sanan "autismi" ("itsemismi") mukaan, taustalla olevat ihmiset pyrkivät keskittymään pikemminkin sisäänpäin kuin ulospäin. Vaikka tämä ei välttämättä ole ongelma jonkin aikaa, se voi rajoittaa lasten kykyä oppia jäljitelmän avulla, kehittää leikkiä ja sosiaalisia taitoja ja osallistua oppimistilanteeseen, kuten luokkahuoneeseen.
Kuinka parantaa yhteistä huomiota
Hyvin harvat terapeuttiset tekniikat auttavat autismin lapsille yhteisiä huomiotaitoja ja kaikki alkavat ajatuksesta, että todellinen yhteinen huomionosoitus tapahtuu vain, kun molemmat osapuolet haluavat aktiivisesti kiinnittää huomiota samaan asiaan.
Soveltua käyttäytymishoitoa (ABA) on käytetty menestyksekkäästi yhteisten huomion taitojen kehittämiseen, mutta kehitys- ja pelihoitoihin, mukaan lukien suhdetoiminnan kehittämistoimenpiteet (RDI) ja floortime, voivat olla vielä tehokkaampia.
Vaikka ei ole paljon tutkimusta, jossa verrataan käyttäytymis- ja kehitysyhteistyön tuloksia yhteisten huomiotaitojen puutteessa, vanhempien on varmasti paljon hauskempi työskennellä lastensa kanssa pelin avulla.
Jos työskentelet yhteishuollon rakentamisessa hyvin nuoren lapsen kanssa, on tärkeää selvittää ensin, mikä on todennäköistä, että heitä otetaan mukaan. Monet autismin lapset reagoivat hyvin lempeisiin kutsuihin, metsästyspeleihin, kuplivihoitoihin ja muihin hauskoihin, aistinvaraisiin, avoimiin toimintoihin. Ne voivat toimia loistavana yhdyskäytävänä taaksepäin ja edellepäin ja yhteistoiminnassa, kuten rakennuksessa, jossa on lohkoja.
Tutki terapeutin ohjausta, jolla on kokemusta autismiin osallistuneiden lasten kanssa.
Yhdessä voit luoda suunnitelmaa, joka auttaa lapsiasi maksimoimaan huomionsa ja osallistumaan sinuun, muihin ja ympäristöön.
Lähteet:
> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et ai. Tuettuun yhteiseen sitoutumiseen ja vanhempien ilmaisuun roolilla kielten ja sosiaalisen kommunikaation kehittämisessä lapsilla, joilla on autismi-taajuushäiriö. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN ja Kasari, C. Kaksi-kymmenen vuotta: kehityshaarat yhteishuollossa lapsilla ASD: llä, joka sai kohdennettua sosiaalista viestintää. Autism Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10,1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra, et ai. Katso mitä näen, tee niin kuin minä: edistetään yhteistä huomiota ja jäljitelmää esikoululaisille, joilla on autismi taajuushäiriö. Ghentin yliopisto, Belgia. Elokuu 2014. Määrä: 18 numero: 6, sivu (s): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834