Aivoverenvuodotus (CP) on termi, joka kattaa joukon fyysisiä vammautumisia, jotka häiritsevät liikkuvuutta. Se on neurologinen häiriö, jonka aiheuttaa aivovaurio, kun äiti on raskaana tai pian syntymän jälkeen. CP: n oireita on usein havaittavissa lapsenkengissä tai esikouluvuonna ennen kuin lapsi on kouluikäinen.
Noin 10 000 Yhdysvalloissa vuodessa syntynyttä vauvaa diagnosoidaan CP: llä.
Se on lasten yleisin motorinen vamma. CP on elinikäinen ehto. On olemassa erilaisia oireita, joita CP-potilaat voivat kokea. Oireet riippuvat siitä, mitkä aivojen alueet ovat vaurioituneet. Joku CP: llä saattaa olla muutamia seuraavista oireista tai useista. Ne voivat myös vaihdella vakavasti, jolloin jokainen kokemus CP: n kanssa on erilainen. CP-oireita ovat:
- Jäykkä tai floppy-lihasääni
- Kehon yhden puolen suurempi hallinta, joka johtaa jalkojen vetämiseen tai hitaaseen käteen
- Ongelmia niellä, imemällä tai puhumalla
- kuolaaminen
- Taistelu tasapainolla ja koordinoinnilla
- Spasmit, vapinaa tai tahattomia liikkeitä
Miten aivovaurio voi vaikuttaa oppimiseen ja luokkahuoneeseen
Monet fyysisistä liikkuvuusongelmista voivat aiheuttaa haasteita lapsille, joilla on CP koulussa. Vaikeus hallita lihaksia voi vaikeuttaa liikkua luokkahuoneessa. Kouristuksia ja muita tahattomia liikkeitä voidaan heikentää pitämällä aikaa pitkään.
Puheen ja kielen ongelmat voivat vaikeuttaa vastaamasta kysymyksiin ja lukea ääneen. Puhe- ja kielikysymykset saattavat vaikeuttaa ystävien tekemistä ja seurustelua luokkatovereiden kanssa, jotka eivät välttämättä ymmärrä CP: n kokemaa lapsen eroja.
Ensimmäiset vaiheet Jos uskot lapsellesi saattaa olla aivovaurio
Hanki yksityiskohtainen diagnoosi. Useimmat lapset, joilla on CP, todetaan imeväisiksi tai esikouluikäisiksi.
Jos lapsesi diagnosoitiin varhaislapsuudessa, haluat tietää, mitkä CP-oireet lapsellasi on.
Jos olet huolissasi, että kouluikäisillesi on liikkumisongelmia, jotka voisivat olla CP, varmista, että saat arvioinnin, joka selittää perusteellisesti lapsesi kokemukset. Koska CP vaikuttaa erilaisiin ihmisiin niin monella eri tavalla, sinun on tiedettävä tarkalleen, mitä lapsesi kamppailee, jotta voit puolustaa lapsesi tarpeita koulussa. Strategiat ja laitteet, jotka tukevat yhtä lapsia CP: llä, eivät välttämättä ole hyödyllisiä toiselle CP-lapselle.
Yhdistä lapsen koulusi saadaksesi tarvittavat palvelut ja majoitus. CP-opiskelijat tavallisesti täyttävät 504-suunnitelman tai IEP-erityissuunnitelman vaatimukset, joita julkisten koulujen on noudatettava erityistarpeiden tarpeisiin vastaamiseksi. Jotka suunnitelma sopii lapsellesi riippuu lapsesi erityisestä CP-kokemuksesta ja siitä, miten he ovat vuorovaikutuksessa koulun ympäristössä.
Lyhyesti sanottuna 504-suunnitelma on luotu, jotta oppilaan, jolla on tunnistettu vamma, voi päästä kouluun ja osallistua siihen. IEP on erityinen koulutussuunnitelma, joka on suunniteltu erityisen tarpeisiin omaavalle lapselle. Vaikka 504 suunnitelmia kouluttaa oppilaita vammaisten opiskelijoiden ulottuville, IEP-opiskelijat menevät usein muuttuakseen opetussuunnitelman ja oppimisen odotuksia vastaamaan lapsen kykyjä ja tarpeita.
Näiden suunnitelmien yksityiskohdat ja erimielisyydet voivat olla monimutkaisia, mutta aloittaminen lapsille tarjottavien palvelujen käyttöön on melko yksinkertainen. Yksinkertaisesti mene kouluun ja pyydä, että lapsesi arvioidaan Special Ed Services tai 504-suunnitelma. Pyydä pyyntö kirjallisesti tai sähköpostitse niin, että sinulla on kirjaa pyynnöstäsi.
Pysy ajan tasalla koulujen, opettajien ja lapsesi tai teini-ikäisten tarjoajien välisen viestinnän kanssa . CP: n lapset näkevät usein erilaisia terapeuteja ja palveluntarjoajia sekä koulussa että koulun ulkopuolella. esimerkiksi lapsesi voi työskennellä puhujan kanssa koululla ja lisäksi hänellä on ylimääräinen yksityinen hoito koulupäivän ulkopuolella.
CP-lapsilla on usein muita ainutlaatuisia eroja, jotka saattavat vaatia hoitoa tai hoitoa, kuten kuulemis- tai visioasiantuntijaa.
Voi olla hyödyllistä katsoa kaikkia näitä lapsen koulutukseen ja hoitotukeen osallistuneita ihmisiä laajalle joukolle, kuten johtajana. Pidä yhteyttä lapsen opettajaan ja anna eri palveluntarjoajille tietoa muutoksista kehityksessä tai kehityksessä, jotta kaikki voivat koordinoida yhdessä parhaan mahdollisen tuen lapsellesi.
Tunnet lapsesi kyvyt ja tarpeet paremmin kuin kukaan muu. Kehittämällä hyviä ja avoimia suhteita kaikkien lastenne kouluttajien ja palveluntarjoajien kanssa voit olla parhaassa mahdollisessa tilanteessa puolustamaan heidän tarpeitaan.
Koulun strategiat ja majoitukset aivovamman kanssa
Käytettävissä oleva luokkahuoneen pohjapiirros : Liikkuvuusongelmia voi vaikeuttaa kävelemästä työpöytien välillä tai siirtyä työasemien välillä. Onneksi opettajat voivat ottaa lapsesi liikkumistarpeet huomioon laadittaessa luokkahuoneasettelua. Opettajat saattavat joutua tekemään järjestelyjä erilaisten pöydien tai istuimien saamiseksi luokkahuoneilleen, joten yritä antaa opettajalle tietoa varhaisesta vaiheesta lapsesi liikkumistarpeista.
Mahdollisuus päivittäiseen liikuntaan ja liikuntaan. Nykypäivän opettajat ovat koulutettuja vastaamaan erilaisten opiskelijoiden tarpeisiin. Lapsen elämä koulupäivän aikana sisältää enemmän kuin luokkahuoneen akateeminen aika. Joillakin muilla alueilla on otettava huomioon:
- PE-opettajat löytävät keinoja sisällyttää CP: n opiskelijat pelit ja toimintaan aina kun se on mahdollista.
- Vanhemmat oppilaat, joilla on CP, voivat tarvita lisäaikaa, jotta he voivat siirtyä luokkien välillä tai hyötyä siitä, että he lähtevät varhain, jotta vältettäisiin kiireiset käytävät, joilla on vaikea liikkua liikenteessä.
- Uudet leikkikentän mallit ja välineet suunnitellaan usein niin, että erilaisten liikkuvuusongelmien omaaville lapsille on entistä helpompi liikkua ja pelata vertaisryhmien keskuudessa. Tähän voi kuulua erityisiä maanpinnoitteita keinut ja dioja tai erilaisia kiipeilyvarusteita (kiipeilyseinä, erilaiset tikkaat ja portaat) eikä yhtä tyyliä suurella pelikentällä.
- Tarkista lapsesi työ- tai fysioterapeutti henkilökohtaisia ehdotuksia varten. Nämä palveluntarjoajat pysyvät usein nykyisin uusimmissa mukautuvissa laitteissa ja huoneiden suunnittelukonsepteissa.
Pidä seurustelussa oppilaiden kanssa. Oppiminen ystävyyden ja muiden kanssa tekemisen kanssa on tärkeä elämäntaito, jota lapsi tarvitsee tulevaisuudessa. Sosiaalisten yhteyksien muodostaminen on tärkeää myös lapsesi tunne- ja hyvinvoinnille.
- Keskustele lapsesi koulun kanssa siitä, kuinka koulu opettaa kaikkien oppilaidensa olevan ystävällisiä toisilleen - jopa opiskelijoille, jotka näyttävät erilaisilta tai erilaisilta tarpeiltaan. Opettajat voivat luoda sietävän ja tukevan luokkahuoneympäristön, jotta jokainen opiskelija voi muodostaa ystävyyttä ja oppia työskentelemään muiden kanssa.
- Kannusta lapsiasi osallistumaan kiinnostuksen ulkopuolisiin harjoituksiin. Muunlaiset harjoitukset, kuten urheilujoukkueet, etsintä- ja harrastusklubit, voivat auttaa lapsiasi tavata muita samankaltaisia etuja omaavia lapsia ja tarjota aikaa yhdessä sidotakseen kyseisiin etuihin.
Kannusta heidän henkilökohtaisia etujaan. Kuten kaikki lapset, CP-lapsilla on omat ainutlaatuiset edut ja erityiset kyvyt. Ne kasvavat ja kehittyvät ajan mittaan, saavat uusia fyysisiä kykyjä ja taitoja. Vaikka kaikki lapset hyötyvät kokeilemasta uusia urheilulajeja, harrastuksia tai muita etuja, lapset, jotka kokevat ainutlaatuisia haasteita, eivät aina saa mahdollisuutta tutkia henkilökohtaisia etuja.
Vanhemmat voivat olla huolissaan lapsen tarpeisiin sopivasta ryhmästä. Useat lasten klubit ja vapaaehtoistyö pyrkivät kuitenkin olemaan kaikkien lasten saatavilla ja osallisina.
Myös vanhemmat voivat olla huolissaan siitä, että lapsella on jo tarpeeksi aikaa, sillä koulun hallinta voi olla haastavaa. Sitä paitsi lapsesi etujen mukaiset ulkopuoliset aktiviteetit voivat antaa heille mukavan tauon koulun vaatimuksista. Lapsesi voi myös saada luottamusta, kun he jatkavat kykyjensä kasvattamista.
> Lähde s:
> Keskukset tautien torjuntaan ja ennaltaehkäisyyn, "11 asiaa tietää aivovaurio." 13. maaliskuuta 2017.
> Keskukset sairauden ehkäisyyn ja ehkäisyyn "Cerebral palsy (CP)." Keskukset tautien ehkäisyyn ja ehkäisyyn. 13. maaliskuuta 2017.