Oppiminen soveltamaan samoja sääntöjä eri tilanteissa voi olla hankalaa.
Mitä yleistäminen näyttää?
Kuvittele, että olet pieni lapsi serkun häät. Sinä kulje vastaanottavan linjan läpi, ja isäsi on juuri opastanut sinua "kättelemään herra Jonesin kanssa", sulhanen isän. Joten ... käsi kädet Mr. Jonesin kanssa.
Mitä sinä teet, kun rouva Jones saapuu pöydänne mukaan terveeksi? Todennäköisesti, et ajattele "kävin käsiä Jonesin kanssa, ja täällä tulee rouva Jones ...
Ihmettelen, mitä minun pitäisi tehdä nyt? "Muistan sen sijaan" Oi, se on oikein, kädessämme kädet aikuisilla, joita emme tiedä hyvin ", ja jätät kätesi kohteliaasti.
Jos pystyt ajattelemaan, että "X oli tarkoituksenmukainen tässä tilanteessa, niin se on todennäköisesti tarkoituksenmukainen muissa vastaavissa tilanteissa", niin voit yleistää. Toisin sanoen pystyt tunnistamaan merkittävät samankaltaisuudet kahdessa olennaisesti erilaisessa tilanteessa.
Yllä kuvatussa häissä oli todellista eroa toistensa ja herra Jonesin välisten tapaamisten välillä: hän on mies, ja hän on nainen. Tapasit hänet vastaanottorivillä, ja tapasitte hänet pöydässäsi - ja tapasit heidät tunnin kuluttua toisistaan. Mistä tiedät, mitkä yksityiskohdat olivat tärkeitä (aikuiset, ei hyvin tiedossa, muodollinen tilanne) ja mitkä eivät olleet (miehen / naisen, missä tapasitte, päivällä)? Sinä vain jotenkin tajusit sen sosiaalisten, visuaalisten ja muiden vihjeiden yhdistelmästä.
Miksi Yleistäminen on niin kovaa autismi-ihmisille?
Autismin ihmisillä on usein vaikea yleistyä. Esimerkiksi lapsella, jolla on autismi, ei voi olla mitään ongelmaa, sillä hän ei ole aavistustakaan kahvilan matkaa varten, mutta ei ole aavistustakaan siitä, että luokka säilyy myös samalla tavalla kuntosalille.
Sillä tavoin tyypillisille lapsille tuntuu "ilmeiseltä", että jos kokoat yhden asian, tietenkin teet riviin toisen puolesta. Suurimman osan ajasta.
Näistä vaikeuksista on useita syitä, joista kaikki eivät ole ilmeisiä. Yksi tärkeä asia on se, että autismin henkilöt eivät yleensä ole katsoneet ja jäljittelevät muita . Näin ollen, vaikka tyypillinen lapsi voisi odottaa ja katsoa, mitä he ovat tekemisissä, autismiin lapsi ei todennäköisesti tee niin. Tämä jäljitelmän puute vaikeuttaa myös autistisia ihmisiä intuitiivisesti ymmärtämään kulttuurisia normeja. Kuinka pitkälle kannatte seistä toista henkilöä? Kuinka äänekkäästi sinun pitäisi puhua? Näistä asioista ei ole absoluuttisia sääntöjä: useimmat meistä vain tietävät, koska me jatkuvasti kartoitetaan ja vastataan sosiaalisiin vihjeisiin.
Yleistymisongelmia voi ilmetä erityisesti silloin, kun lapsella, jolla on autismi, opitaan taitoja erillisessä, yksi-one-ympäristössä ja sitten odotetaan käyttävän näitä taitoja yhteiskunnallisessa tilanteessa. Esimerkiksi terapeuttisessa tilanteessa lapsi voi olla täysin kykenevä heittämään palloa edestakaisin - mutta hän ei ehkä ymmärrä, että hän oppii tämän taidon, jotta sitä voidaan käyttää asianmukaisesti leikkipaikalla. Tai hänellä ei voi olla ongelmia jakaa leluja terapeutin kanssa - mutta et voi soveltaa "jakaa" sääntöä luokkatovereihin.
Useimmille autistisille lapsille kysymys ei kuitenkaan ole "voi oppia tekemään X: tä", mutta " voi oppia tekemään X kaikissa oikeissa tilanteissa , oikealla tavalla, oikeaan aikaan oikeat ihmiset. "
Autististen ihmisten yleistämisen auttamiseksi monet terapeutit saattavat aloittaa työnsä yksitellen opettamaan taitoa - mutta nopeasti siirtyä "naturalistiseksi" asetukseksi taidon käyttämiseen. Toisin sanoen, fyysinen terapeutti voisi opettaa pallon tuskan taitoa toimistossa, mutta usein käy leikkipaikkaansa käytännössä. Hyvin suunnitellussa ohjelmassa fyysinen terapeutti koordinoi opettajan ja sosiaalisten taitojen terapeutin kanssa luomaan leikkipiirejä, jotta autistinen lapsi voi harjoitella palloa tappamalla vertaisryhmien kanssa tyypillisessä ympäristössä.
Toivon, tietenkin, että lapsi alkaa ymmärtää, että pallo tossing on yhteiskunnallinen toiminta jaetaan toverien kanssa leikkipaikka. Jopa uudenlaisen ymmärryksen vuoksi voi olla tarpeen selittää, kuinka palloa tukeutuu vertaisryhmän luokkahuoneeseen EI ole hyväksyttävää, kun taas tytön takapihalla äidin äiti on hyvä idea. Jokainen näistä erilaisista tilanteista eroaa toisistaan ja samanlainen kuin leikkipaikka - ja autistisella lapsella voi olla erittäin vaikeaa määrittää, mitkä yksityiskohdat ovat tarpeeksi tärkeitä sääntöjen muuttamiseksi.