Kyllä, autismin ihmiset voivat soittaa instrumentteja soittimissa ja yhtyeissä!
Musiikki on erityisen kiinnostava alue monille ihmisille, joilla on autismi, ja musiikkiterapia on suosittu interventio lapsille ja aikuisille, joilla on autismi. Outoa kuitenkin hyvin harvoilla musiikinopettajilla on koulutusta tai kokemusta ihmisten kanssa autistisen taajuuden kanssa. Tämän seurauksena, kun autismiin lapsia kannustetaan tekemään vuorovaikutuksessa musiikin kanssa, voi olla vaikeaa löytää ohjaaja, joka haluaa ja pystyy itse opettamaan heitä pelaamaan tai laulamaan.
Se voi olla vielä vaikeampi löytää ohjaaja teini tai aikuinen autismi.
Musiikkikoulutuksen edut ovat tietenkin monia. Musiikillinen opetus ei vain kehitä kognitiivisia ja fyysisiä kykyjä , vaan myös ihana henkilökohtaisen ilon lähde. Lisää siihen se, että laulaminen tai soittaminen musiikillisessa kokonaisuudessa voi rakentaa sosiaalisia ja kommunikaatiotaitoja , itseluottamusta, ystävyyttä ja itsensä ja muiden kunnioittamista. On myös selvää, että musiikillinen opetus voi olla hyvin kannattavaa.
Poikani Tom on ollut klarinetti- ja fagottiopintoja jo usean vuoden ajan ja soittanut pianoa neljä vuotta. Kaikki hänen opettajansa ovat olleet samassa veneessä: kukaan ei ollut koskaan työskennellyt henkilön kanssa autismi spektrissä. Ajan mittaan, kärsivällisesti kaikkien osalla ja luovuudella ohjaajiensa kautta, Tom eteni lyömään leluja klarinetin soittimeen ja soittimella "Hot Cross Buns" pianolla osallistumalla kehittyneeseen jazzbändiin, sinfoniabändiin ja kesän bändi.
Vinkkejä musiikin opettamiseen ihmisille, joilla on autismi
Miten Tomin opettajat onnistuivat? Kuten kaikki hyvät opettajat, he käyttivät erilaisia opetusvälineitä, paljon kärsivällisyyttä, huumorintajua ja paljon joustavuutta. Lisäksi nämä tekniikat olivat erityisen tehokkaita:
- Monisensoristen opetustekniikoiden yhdistelmä näyttää toimivan hyvin. Napauttamalla rytmejä, taputusrytmejä, visuaalisia apuvälineitä opettaaksesi arvosarjoja, jopa liikutella huoneen ympäri "tanssia" neljännes, puolet ja kahdeksan arvot voivat auttaa.
- Koska lapsilla, joilla on autismi, on usein täydellinen nousu, kannattaa tarkistaa, onko lapsellasi myös sellainen epätavallinen kyky nimetä muistiinpano ilman ääntä vertailupistettä. Monet lapsilla, joilla on autismi, voivat myös pelata korvaan. Tomin opettajat rakensivat hänen kykyään soittaa korvalla, kun hän toisti musiikillisia lauseita huolimatta siitä, mihin muistiin hän soitti.
- Muistiinpanojen nimeäminen äänien kanssa voi olla parasta ensimmäistä askelta kuin liitetiedostojen merkitseminen sivuilla oleviin symboleihin. Kun oppilas tuntee muistiinpanot ja heidän nimensä, he voivat edistyä lukemisen merkitsemisessä sujuvammin.
- Visuaaliset apuvälineet , kuten flash-kortit, voivat auttaa paljon opetuksen notaatiossa.
- Valitsemalla kappaleita olemassa olevan kiinnostuksen perusteella on hieno tapa lähteä. Poikamme rakastaa mitä hän on jo kuullut Fantasian elokuvassa, tai jopa lasten sarjakuva-sarjassa "Pikku Einsteinit".
- Jotkut autismin henkilöt ovat "synestesiaa", kykyä liittää nuotteja väreihin, muotoihin jne. Saattaa olla hyödyllistä kysyä oppilailta, mitä värejä tai muotoja hän näkee mielikuvituksessaan, kun hän kuulee tietyt muistiinpanot. Poikamme näkee nuotit sateenkaaren spektrin väreinä (ROY G BIV), joten C = punainen, D = oranssi jne.
- Opettajien on tärkeää tietää, että lapsilla, joilla on autismi, jopa niillä, joilla on vain vähän tai ei lainkaan sanoja , voi olla huomattavaa kykyä ja vähän tai ei lainkaan pelottavaa pelkoa. Opettajien tulisi harkita vakavasti autististen opiskelijoiden valmistautumista kappaleisiin - vaikka on tärkeää harjoitella paitsi musiikkia, myös prosessin lukemista, nousta lavalle, toistaa kappale, ja sitten jättää lavalle asianmukaisesti.
Valmistautuminen autismiin ensemble-konserttia varten
Jos toivottavasti sisällytetät lapsesi autismiin kaikenlaisessa kokoonpanossa, valmistelu on erittäin tärkeää. Ensemble-pohjainen musiikin tekeminen on ennustettavaa ja toistuvaa , joten se on hyvä tapa autistisille ihmisille työskennellä muiden ihmisten kanssa ilman uusien yhteisvaikutusten stressiä. Toisaalta se vaatii musiikillista osaamista ja kykyä pysyä hiljaa, kun toiset laulavat tai pelaavat. Lisäksi koulujen bändit ja orkesteri ovat suuria ja äänekkäitä, ja näyttämövalot ovat kirkkaita; kaikki nämä aistiharjoitteet voivat olla huolta.
Seuraavassa on muutamia vinkkejä autistisen muusikon valmistelemiseen ryhmäkohtaisesti:
- Autismin henkilöt saattavat olla vaikeita puhumaan puhuttua suuntaa ("OK, käännä sivulle 54 ja aloitetaan toimenpiteessä 6"). Bändin johtaja, avustaja, tukihenkilö tai vertaisverkko voi istua vieressä auttaa häntä löytämään oikea paikka sivulla. Riippuen autistisen henkilön tarpeista, avustaja tai kaveri voi myös auttaa löytämään oikea istuin ja siirtyä lavalle.
- Varmista, että oppilas ymmärtää, milloin ja kuinka kauan lepoa sanojen välillä. Jos se on hyödyllistä, nauhoita bändi ja anna oppilas käyttämään hänen osaansa nauhalla.
- Harjoittele koko kokemus tulevasta lavalla, pelissä ja lavalla. Jos musiikkipuita tai muita laitteita on tarpeen siirtää, varmista, että kokemus on osa käytäntöä. Jos kirkkaat valot ovat päällä, sisällytä valot osaksi käytännön kokemusta.
- Ole tietoinen autistisen lapsen sijoittelusta bändissä. Jotkut autismin henkilöt ovat herkkiä äänelle, ja istumalla lapselle, jolla on autismi timpaniin vieressä, voi olla huono valinta!
- Jokainen tarvitsee käytäntöä, mutta autismin henkilöt tarvitsevat myös lisäopetusta tarpeen mukaan, jotta musiikki oppii tarkasti. Voi olla kovaa henkilöä, jolla on autismi, unread oleellisen musiikkitiedot.
Alhaalla, kun taas on mahdollista, että autismi pysyy musiikillisen kyvyn tavoin, on yhtä todennäköistä, että autismi paranee musiikillista kykyä. Autismiin kohdistuvat ongelmat eivät yleensä koske musiikin tuottamista vaan kykyä lukea ja ymmärtää notaatiota ja hallita kokoonpanoon liittyviä sensorisia kysymyksiä. Autismin henkilöt saattavat myös kestää pidempään oppia perusasiat - notaatio, dynamiikka, huomata arvo jne. Usein palkinnot ovat kuitenkin hyvin arvokkaita ohjaajan kärsivällisyydelle, kovaa työtä ja omistautumista varten.